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八年级语文备课组教研活动2(新课标的解读)

八年级语文备课组教研活动2(新课标的解读)

一:语文课程的性质与地位

工具性与人文性的统一

“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和语文课程的实践性的特点,“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。实际上,语文课程这两个方面的特点是统一的,科学与人文的统一,工具性与人文性的统一,已经成为人们的共识。

二:新课程的四个基本理念

   (一) 全面提高学生的语文素养

   (二) 正确把握语文教育的特点

   (三) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式

   (四) 努力建设开放而有活力的语文课程

三:课程目标

(一)识字与写字

1.要注意阶段目标的连贯性。

2.要注意“情感态度和价值观”、“过程和方法”、“知识和能力”在“识字与写字”教学领域的综合体现。

3.要注意“识”“写”要求分开,提出“认识”和“学会”两种目标。

(二)阅读

第一,要重视学生在阅读过程中的主体地位。

第二,要重视学生的独特体验和感受。

第三,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一。

  第四,实现阅读的教学目标,还要注意培养语感,注重积累。

(三)写作

(四)口语交际

(五)综合性学习

综合性学习的本质就是“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”它重在学科内外的联系,重在学习的过程,重在激发学生的创造潜能。

四: “教学建议”

 “教学建议”如下:

      (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;

      (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性;

      (三)重视情感、态度、价值观的正确导向;

      (四)正确处理基本素养与创新能力的关系;

      (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

 

 


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